近日，教育部在已修订《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容，并最终确定包括《穷人的孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》、《甘洒热血写春秋》等经典“样板戏”唱段在内的15首京剧唱段，作为课堂教学内容。消息说从今年3月至明年7月在北京、天津、上海、江苏等10个省、市进行试点。
此消息一出，山西晋剧表演艺术圈内激起晋剧复兴的舆论热潮。太原有媒体报道《京剧进课本，晋剧怎么办？》，文章内容是采自学校教师、教育部门以及戏曲界人士的观点。他们几乎不约而同地认为，晋剧早该进入课本了。对这一观点，真的如此吗？
据了解，山西省此次没有选入京剧试点省份，中小学生的课本不会发生变化。而关于晋剧这种地方传统剧种的保卫战，似乎随着教育部最新修订的《义务教育音乐课程标准》而拉开序幕。其手段就是让晋剧也像京剧一样进入中小学课堂。
京剧是中国的国萃，“京剧进课堂”，是根据国家弘扬民族精神的总体要求，对传统文化在下一代中的传承是很有好处的。而晋剧进课堂的想法最重要的是缺乏现实的考虑。不论师资、教学场地、教学方法，以及学生的兴趣和高考录取的加分制度相结合，这些目前都存在商榷。不知一些人为什么也要跟着喊什么晋剧进课堂？
其实，早在1991年左右，四川中小学校也掀起了一阵学习川剧的旋风。当时，省艺术学校的老师们被邀请到各个学校指导学生演出，从编剧、唱腔、化妆教起，盛极一时，一个老师一天要跑很多个学校。然而，学生对戏剧的精髓并非那么容易掌握，唱、念、做、打，样样都要功夫。学生们只能在舞台上说唱，或做一些简单动作，久而久之就没了新鲜感了。人们对川剧的热情大概持续了一年多，就悄悄降下温来，后来很少再有人提起。
如今，教育部的一纸公文激发起山西人寻找晋剧出路的热情，这让媒体追捧的同时，也让一些圈内人士表现得不够成熟和冷静。有人认为，“京剧的突围或许可能成为晋剧突围的范本。”结果将会如何？我们尚且无法确定。但可以肯定的是，让晋剧复兴、弘扬的发展道路绝对不只“进课本”这一条路。
有人将当年振兴川剧之所以失败的原因归咎于，后期有关部门失去了信心，没有坚持，加上整个戏剧市场的萎缩。相比而言，山西的晋剧发展现状何尝不是如此呢？
晋剧属于地方戏剧的一种，在中小学生中推广起来主要难度在于，学生很难掌握唱腔。同时家长们也觉得学了没有作用，不能高考加分，对升学无利，还不如好好学习，考个好学校。一位学校老师说，学生们在音乐课上爱上这些传统戏剧，关键还是要有名家名师进学校。而这样高额的费用无论是学校还是家长都很难有人愿意买单。
晋剧需要传承，需要发展，用什么办法去传承、发展，确实是我省戏剧界，特别是晋剧界人士应该好好思考的问题。这里的关键是，要有自己的思路，不能老是跟着别人喊，跟着别人走。邯郸学步不可能有新意，还很有可能学歪。京剧进课本，晋剧怎么办？这个问题只得考虑，但不一定非要进中小学课本不可。请试着找找其它出路，如何？（记者 刘成根）
（摘自 《山西经济日报》）
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