“如果什么都放到中小学生的正式课程、必修课里面去，那学生的负担就不得了了！粤剧、京剧或者其他任何剧种，都只能进入学生的业余课堂和选修课程中。”针对连日来颇受争议的“京剧粤剧进课堂”事件，全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其昨日明确表态。
代表意见
啥都进课程学生受不了
今年2月，教育部发布消息称，拟将京剧列入9年义务教育的课程，并于今年在全国10个省、市、自治区试点，在音乐课程中增加京剧内容。而3月初，全国人大代表、广州粤剧团团长倪惠英也建议“让粤剧走进中小学生的课堂，以培养传统戏剧的青年观众，传承传统文化”。
粤剧进入广东中小学生的课堂有没有可能？罗伟其表示：“文化教育本身就包括各种艺术教育，艺术教育中更重要的是一些基本的东西，这些可以让学生在课堂上学习。至于京剧、粤剧还是其他剧种，不一定都放到正式课程里面去。学校有课余活动、选修课之类，学生可以根据兴趣爱好自行选择。如果什么都放到课程里面去，那学生的负担是不得了的！”
他还说，课程代表的是一种国家意志，国家对课程的选择、课程的安排、课时的安排，都应该有很严格的要求。
会场激辩
“京剧应该从娃娃抓起”VS“不该剥夺孩子选择权”
连日来，“京剧进课堂”引起了正在参加两会的代表委员们的热烈讨论，叫好声、质疑声、调和声会场内四起。
叫好派：京剧是民族的DNA
支持者认为，京剧是国粹，就应该从娃娃抓起。“京剧是民族的DNA。”全国政协委员、江苏省作协副主席范小青说，我们的传统文化在整个社会中并未受到应有的重视，无论是文化还是教育，强调学习西方者多，重视弘扬传统者少。他说，将传统文化中的标志性因素——作为国粹的京剧纳入教育体系之中，本身就标志着民族文化的自觉。
质疑派：应尊重每个人的选择权
质疑者则认为，推广传统文化不该独尊京剧，更不该将过多带有特定时代背景的“样板戏”纳入其中。也有委员对京剧进课堂师资能否跟上、会否给孩子们增加负担、是否剥夺了孩子文化兴趣的选择权感到担忧。
全国政协委员、南京中医药大学中医药文献研究所所长王旭东坦言：“我不是反对弘扬传统文化，而是对将文化传播，以行政指令性的方式推动表示质疑。文化传播具有个体性和差异性，应该尊重每个文化个体的选择权。”
调和派：传统滋养不分剧种
亦有温和派代表则称，“无论京剧、昆曲还是粤剧进课堂，都应重导向、重气韵、重滋养，让孩子得到传统文化最好的滋养。” (作者：陈红艳 廖颖谊 张英姿 肖萍 余亚莲 陈琦钿)
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